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Éditeurs
Archives Contemporaines
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Du genre dans la critique d'art ; gender in art criticism
Collectif
- Archives Contemporaines
- 19 Septembre 2017
- 9782813002150
Pas une oeuvre d'art, pas un-e artiste ne peut échapper au jugement critique ! Que les artistes soient oublié-e-s, dénigré-e-s, invisibilisé-e-s, encensé-e-s, ou transformé-e-s en légendes, leur destinée dépend amplement du travail de sélection, de classement et de hiérarchisation opéré quotidiennement par les critiques d'art. Cet ouvrage interroge à nouveaux frais un point aveugle des analyses de la réception critique : celui du genre. S'appuyant sur divers terrains - musique, danse, littérature et arts plastiques - menés dans différents pays - Allemagne, Argentine, Canada, États-Unis, Espagne, France, Grèce -, il saisit, dans leur diversité et leur complexité, les manières dont le genre opère au sein de cette institution communément appelée « critique d'art ».
Marie Buscatto, Mary Leontsini et Delphine Naudier (dir.). Avec les contributions de V. Albenga, M. Buscatto, Ch. Détrez, A. Doehring, K. Hammou, R. Hatzipetrou-Andronikou, M. Leontsini, H. Marquié, D. Mourelou, D. Naudier, L. Saint-Martin, G. Trajtenberg et D. Tselenti.
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Genre et postcolonialismes ; dialogues transcontinentaux
Anne Berger, Eleni Varikas
- Archives Contemporaines
- 28 Janvier 2011
- 9782813000217
Ce volume réunit des spécialistes d'Asie du Sud, d'Asie du Sud-Est, des Caraïbes, d'Europe Centrale et du Maghreb issus de disciplines diverses (anthropologie, histoire, linguistique, littérature, philosophie, science politique, sociologie) et de continents différents : Amérique, Afrique du nord, Asie, Europe. Son ambition est double : contribuer de manière à la fois analytique et critique à la constitution du champ des études postcoloniales en France et poser la question du rôle théorique, critique et politique que peuvent ou doivent y jouer les questions de genre, de différences, de hiérarchies et d'identités sexuelles.
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Concepts fondamentaux pour les études de genre
Daniela Roventa-frumusani
- Archives Contemporaines
- 28 Avril 2009
- 9782914610940
C'est dans la perspective de l'amélioration du sort de la moitié de l'humanité que nous avons conçu ce lexique fondamental expliquant la genèse et le fonctionnement de la violence, du travail, de l'inégalité conjuguées au féminin, dans l'espoir que les jeunes générations y réfléchiront et agiront en famille, sur le marché du travail, dans l'agora et les médias. Nous espérons que ce regard (sociologique, historique, méthodologique) sur la situation des femmes contribuera à l'approfondissement de la connaissance et compréhension de nombreuses problématiques concernant « le monde des femmes », ainsi qu'à la dissolution de ce que Pierre Bourdieu appelle la violence symbolique, exercée essentiellement par les voies symboliques de la communication et de la connaissance, ou plus exactement de la méconnaissance qui a transformé l'histoire en nature et l'arbitraire culturel en naturel. Nous avons essayé aussi de tisser des liens entre les champs des recherches produites dans le monde francophone et celui anglophone, liens absolument indispensable dans la société contemporaine mondialisée. Nous estimons que cet ouvrage sera utile à tous ceux/celles interpellé(e)s par les grands problèmes du monde contemporain et désireux de participer au changement social. Les philosophes ont interprété le monde, disait Marx, mais l'important c'est de le changer ; et on peut le changer en comprenant le passé et le présent afin de préparer l'avenir.
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Féminismes en traductions ; théories voyageuses et traductions culturelles
Cornelia Möser
- Archives Contemporaines
- 15 Mars 2013
- 9782813000804
Féminismes en traduction entreprend une analyse des débats féministes sur le genre en France et en Allemagne. Le livre se concentre sur les aspects producteurs des transformations de traduction en suivant les chemins des transferts culturels empruntés par les débats sur le genre. En commençant par une analyse et contextualisation des débats, l'auteure expose que ce que les participant.e.s des débats présentent comme « théories de genre » est intensément influencé par la soi-disant French theory. Les parallèles flagrants entre les débats intenses sur le French feminism aux Etats-Unis dans les années 1980 et les débats sur le genre mettent en relief la possibilité d'une construction stratégique d'un corps théorique qui interroge ou attaque des ensembles théoriques hégémoniques. La traduction dans ce sens doit être comprise comme facteur central d'un mode de production de savoir mondialisé. Cela dit la science féministe a entrepris d'écrire l'histoire de sa pensée. L'auteure met en relief les dangers notamment téléologiques de ce projet en discutant les récits les plus fréquents.
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REVUE EDUCATION SANTE SOCIETES n.1.1
Collectif
- Archives Contemporaines
- Revue Education Sante Societes
- 21 Octobre 2014
- 9782813001719
La Revue Éducation, Santé, Sociétés s'ouvre aujourd'hui à l'ensemble des acteurs qui, d'une manière ou d'une autre, se questionnent sur comment croiser les questions d'éducation, de santé et de sociétés pour créer de nouvelles intelligibilités.
La revue Éducation, Santé, Sociétés impose d'envisager aussi une seconde triangulation, en allant cette fois du côté des cadres théoriques et en convoquant à la fois les Sciences de la Vie, les Sciences médicales, les Sciences humaines et sociales. Ces trois champs aux épistémologies différentes n'ont pas souvent l'habitude de dialoguer ensemble et pourtant, ils se retrouvent au coeur des questionnements que la revue ambitionne de porter.
Une autre triangulation se loge également au creux des territoires, à travers les dimensions régionale, nationale et/ou internationale.
En cohérence avec la complexité, la transversalité, la continuité et les perspectives d'appropriation qui caractérisent l'éducation à la santé, Éducation, Santé, Sociétés s'affranchit des frontières dans un paysage scientifique qu'il appartient aujourd'hui de s'approprier sous de nouvelles formes. Il ne s'agit ni de cloisonner ni de décloisonner sans raisons, mais bien de penser à de nouvelles façons de problématiser, de mener des recherches aux identités et épistémologies reconstruites et de donner sens ensemble aux analyses et aux résultats. Il s'agit aussi de croiser les connaissances et les sources bibliographiques pour que de nouvelles ouvertures de la pensée scientifique se réalisent, prennent corps et s'épanouissent. Dans le même mouvement, des « maillages » paradigmatiques et méthodologiques inédits s'imposent, en allant de la complexité à des focus de plus en plus étroits, mais aussi du quantitatif au qualitatif pour mieux cerner les contours des recherches mixtes. La revue Éducation, Santé, Sociétés souhaite ainsi interroger les changements et leurs inscriptions plurielles dans des pratiques individuelles et collectives. Elle a donc vocation à recevoir des articles scientifiques de recherche fondamentale et/ou de recherche-intervention pensés dans leurs traits d'union bien plus que dans leurs exclusions.
Principalement francophone, la revue s'inscrit dans une perspective internationale. La revue prend en compte le contexte culturel dans lequel elle s'inscrit : c'est pourquoi sa forme papier est doublée de la mise en ligne permettant un accès libre et en tous lieux, pour assurer la diffusion la plus large possible. La langue française est le principal vecteur de communication et les résumés de toutes les publications sont traduits en anglais. Éducation, Santé, Sociétés accueille des productions longues (50 000 signes) qui ont vocation à côtoyer utilement des productions plus courtes (25 000 signes), en perspective d'un dialogue constructif de ces deux formes de présentation. Les espaces courts sont à penser comme des lieux privilégiés où les phénomènes ponctuels, secondaires, minoritaires ou éphémères peuvent faire l'objet d'un questionnement qui pourra susciter de plus amples développements ou débats par la suite. Les recherches menées sur de micro échelles mettent souvent à jour des réalités ou montrent parfois comment s'articulent différents processus. Les textes courts accueilleront des protocoles de recherche, des questionnements éthiques, des réflexions épistémologiques à propos de travaux scientifiques menés ou en cours, des réflexions et prises de distance à propos des méthodologies mobilisées. Quant aux textes longs, ils obéiront aux cadres habituels des productions de connaissances scientifiques et exposeront avec force et clarté leurs ancrages théoriques, leurs problématisations singulières, leurs méthodologies ainsi que les dimensions contextuelles dans lesquelles s'élaborent les études.
En ce sens, Éducation, Santé, Sociétés est donc bien plus qu'un projet scientifique novateur : c'est un projet social ambitieux qu'il s'agit maintenant de porter à plusieurs, en dépassant ensemble les frontières disciplinaires.
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Paysages d'énigmes ; les paysages entre actions, représentations et institutions
Collectif
- Archives Contemporaines
- 25 Avril 2017
- 9782813002402
Nul ne peut prétendre définir le paysage comme un objet qui serait soit entièrement culturel, soit entièrement naturel ; il supporte maints cadres théoriques (philosophique, esthétique, historique, anthropologique, sociologique, etc.) tout en ayant constitué un réservoir d'agir politique et d'expression artistique; le caractère flou du concept autorise tous les conforts interprétatifs, mais aussi tous les abus gestionnaires. C'est pourquoi il constitue un terrain particulièrement intéressant pour confronter des points de vue, des pratiques et des épistémologies.
L'idée est donc de contourner les approches parfois exclusivement sémiotiques (ce que nous dit le paysage, ce que signifie le paysage, etc.), ou parfois uniquement sociologiques (le paysage comme construit social) pour interroger ce qui dans le paysage dérange nos prétentions à la modélisation ou au surplomb: par exemple comment maintenir dans nos objets et actions la sensibilité, les troubles ou les énigmes liés aux difficultés de penser à la fois la nature et les institutions, les représentations et les actions, les engagements et les déplacements des individus, les approches scientifiques et les intérêts des praticiens?
Avec les contributions de : Igor Babou, Lionel Charles, Philippe Hilaire, Bernard Kalaora, Joëlle Le Marec, Carpanin Marimoutou, Yogan Muller, Jacky Vieux.
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Cet ouvrage interroge le concept de compétences interculturelles - un concept utilisé dans de nombreux domaines, tels que l'éducation, le commerce, ou la santé. L'auteur rappelle d'abord au lecteur les bases théoriques, conceptuelles, éthiques et méthodologiques d'un interculturel critique et réflexif. Il propose ensuite une définition des compétences interculturelles qui peut nous amener à dépister les idéologies et les contradictions de l'interculturel et à rencontrer l'Autre au-delà de certains imaginaires.
Les contextes de la mobilité estudiantine et de l'enseignement-apprentissage servent à illustrer les compétences proposées. L'ouvrage est destiné avant tout aux étudiants de Master et Doctorat qui souhaitent réfléchir davantage sur le concept de compétences interculturelles. Les formateurs de formateurs y trouveront un grand intérêt également. Le livre pourra enfin être une ressource importante pour les professionnels de l'interculturel (CASNAV, entre autres).
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D'un seuil à l'autre ; approches plurielles, rencontres, témoignages
Jacqueline Bergeron, Marc Cheymol
- Archives Contemporaines
- 17 Juin 2017
- 9782813002358
Pourquoi, comment franchissons-nous les seuils ? La question des seuils interpelle nombre de disciplines.
Elle est posée à la fois par les sciences exactes et par les sciences humaines, au centre des notions qu'elles définissent, et même dans les rapports qu'elles entretiennent. Si la notion de seuil semble porter en elle l'idée de clôture, c'est tout l'inverse quand on l'aborde sous la multitude des angles qui peuvent la définir. Cet ouvrage montre qu'il y a une infinité de manières d'aborder les seuils et qu'on n'en a jamais fini de les traverser. Que ce soit dans la vie quotidienne ou dans la pratique religieuse, dans la réflexion philosophique, historique ou géographique, linguistique ou pédagogique, sociologique ou anthropologique, juridique ou scientifique, la pensée du seuil nous oblige à revoir nos représentations premières, qui s'enrichissent de nouvelles découvertes aux moments de son passage.
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Le proche et le lointain ; enseigner, apprendre et partager des cultures étrangères
Collectif
- Archives Contemporaines
- 17 Juin 2017
- 9782813002624
Dire que l'apprentissage des langues étrangères doit être culturellement contextualisé revient à enfoncer une porte ouverte. Mais une fois énoncée cette évidence, se posent inévitablement des problèmes de définition et de méthode. Où commence, où cesse l'objet culturel : au « faire » (culture matérielle), au « croire » (culture immatérielle), au « dire » (la langue) ? Quels modèles, quelles théories solliciter pour repérer et sélectionner les faits culturels ? Parler une langue suppose de recourir aux éléments nécessaires à la communication et de maîtriser les références qui habitent la mémoire culturelle de la population désignée. Tout message doit être émis et perçu adéquatement, notamment à partir d'un savoir collectif (mythes fondateurs, croyances, représentations explicites et implicites...) qui se transmet de génération en génération et alimente les jugements des locuteurs, leurs façons de s'approprier le monde et d'interpréter l'altérité.
Evelyne Argaud, Malek Al-Zaum et Elena Da Silva Akborisova (dir.).
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Itinéraires de reconnaissance ; discriminations, revendications, action politique et citoyennetés
Collectif
- Archives Contemporaines
- 16 Novembre 2017
- 9782813002747
Depuis quelques années, différentes théories développées par Charles Taylor, Axel Honneth, Nancy Fraser, ainsi que par Emmanuel Renault, Avishai Margalit, ou encore Judith Butler, ont progressivement constitué le paradigme d'analyse de la reconnaissance sociale comme nouvelle perspective de réflexion et de compréhension des formes d'existence de groupes vulnérables. Sans abandonner la réflexion théorique, ce livre a pour objectif de proposer, à partir de terrains empiriques variés, un ensemble d'analyses et de réflexions sur le sens, les formes et les enjeux sociaux des parcours de reconnaissance. Ce qui réunit ses auteurs, c'est la perspective de l'analyse dynamique, inspirée par les approches sociohistoriques, qui tente de saisir dans la durée les différentes dimensions et formes de l'existence que nous proposons de nommer « itinéraires de reconnaissance », entrepris par des sujets marginalisés et/ou des groupes sociaux organisés, capables de proposer une critique sociale dans leur quête de reconnaissance.
Avec les contributions de B. Barcik, E. Bogalska-Martin, M. Burnot, J.-Ph. Deranty, C. Diop, D. Fernandez Varas, O. Leservoisier, A. Martig, M. Meudec, A. Prévert, F. Saillant, Â. C. Salgueiro Marques, R. Sèze et O. Voirol.
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Le e-learning informel ? des apprentissages diffus, noyés dans la participation en ligne
Olivier Las Vergnas, Collectif
- Archives Contemporaines
- 21 Octobre 2017
- 9782813002693
Communautés de passionnés d'astronomie ou d'ornithologie, groupes d'entraide entre malades chroniques ou usagers de drogues, équipes d'infirmier-e-s en butte à des problèmes techniques, voilà autant de contextes dans lesquels se développent des formes d'apprentissages qualifiées ici de « e-learning informel ». En explorant de telles situations d'appropriation non intentionnelle de savoirs, cet ouvrage affirme qu'il ne faudrait pas que les recherches en e-formation se limitent au « mieux faire apprendre » : l'Internet et les objets connectés bouleversent les rapports aux savoirs bien audelà du seul développement des outils de « e-teaching » que sont les MOOCs ou les serious games.
En fait, toutes ces situations dessinent les contours d'un régime de « Do it yourself » collectif, élargi à toutes les situations où l'on apprend, non pas dans le cadre d'un projet de formation, mais en conséquence d'une volonté d'exercer son pouvoir d'agir... en faisant, en participant ou en cherchant ensemble.
Avec les contributions de P. Bury, N. Cazin, P. Chapard, A. Dozières, A. Gaudry-Muller, M. Macedo-Rouet et alii.
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Récit de soi et narrativité dans la construction de l'identité religieuse
Collectif
- Archives Contemporaines
- 21 Octobre 2017
- 9782813002655
L'identité se construit en partie en référence à des modèles. Ces modèles sont transmis entre autres par le moyen de récits auxquels il est possible de s'identifier. Dans le champ religieux, on peut distinguer quatre grands types de textes proposés comme matrices identificatoires : les mythes, des récits exemplaires (vies de saints...), des fictions utilisées à des fins pédagogiques (paraboles, visions...) et des récits autobiographiques (témoignages d'expériences). L'ouvrage parcourt ces quatre types de textes qui participent à la construction de l'identité narrative (Ricoeur) par le tissage de l'histoire personnelle avec les matériaux fournis sous la forme d'histoires.
Pierre-Yves Brandt, Paulo Jesus et Pascal Roman (dir.). Avec les contributions de L. Amiotte-Suchet, F. Amsler, M. Balltondre, P.-Y. Brandt, J. Bronkhorst, J. M. Day, A. Dunan-Page, C.-A. Fournier, R. R. Ganzevoort, P. Jesus, Ch. Monnot et P. Roman.
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REVUE EDUCATION SANTE SOCIETES n.2.1
Collectif
- Archives Contemporaines
- Revue Education Sante Societes
- 24 Mars 2016
- 9782813002273
Quels savoirs enseignés en éducation à la santé dans les séances d'Éducation Physique et Sportive ?
Résultats de dix années de recherches de l'école élémentaire à l'université.
Denis Loizon.
Stratégie d'emploi du temps et qualité de vie des lycéens.
La place et le type d'activités physiques comme facteurs déterminants de santé.
François Potdevin, Anne-Sophie Labrousse, Philippe Masson, Olivier Vors, Isabelle Joing.
Inclusion et bien-être des élèves en situation de handicap moteur.
Analyse des pratiques différenciées d'enseignants d'Éducation Physique et Sportive.
Maxime Tant, Eric Watelain.
Contribution de l'éducation physique à la santé :
Une affiche sans scénario ?
Une recherche exploratoire sur les représentations des enseignants.
Geneviève Cogérino, Nicolas Kisgen, Mathieu Brigaldino.
Free hydration and well-being.
During physical education in tropical climate.
Olivier Galy, Sophie Antoine-Jonville, Eric Reuillard, Olivier Hue.
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REVUE EDUCATION SANTE SOCIETES n.2.2
Collectif
- Archives Contemporaines
- Revue Education Sante Societes
- 15 Novembre 2016
- 9782813002501
Recherches.
Analyse des déterminants de l'implantation d'un dispositif de promotion de la santé dans différents contextes scolaires.
Sédentarité et condition physique d'élèves de 5e.
Médecins généralistes et diversité des pratiques des malades chroniques.
Inégalités sociales de santé, jeux d'acteurs et accompagnement du changement.
Perspectives.
Adversités, enfance et famille.
Alimentation, structure sociale et mortalité.
Les effets d'un programme d'éducation alimentaire au collège sur les élèves.
Dépistage du cancer et populations défavorisées.
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REVUE EDUCATION SANTE SOCIETES n.3.1
Collectif
- Archives Contemporaines
- Revue Education Sante Societes
- 1 Mars 2017
- 9782813002518
Les thématiques de la santé et de la coéducation ont longtemps semblé disjointes à l'Éducation nationale, tant dans les établissements scolaires qu'en formation. Or, l'actualité institutionnelle, par exemple avec la mise en oeuvre du « Parcours éducatif de santé » en 2016, donne raison au pari que nous avons fait d'un numéro thématique sur la coéducation, en lien avec les questions de santé à l'école : dans la logique du processus de réforme en cours, la dimension familiale et la place des parents est sans cesse réaffirmée, ainsi que la nécessité de partenariats entre l'école et d'autres instances éducatives. Ainsi, l'institution scolaire érige-t-elle une nouvelle position face aux parents et à l'environnement : «Aujourd'hui, il est unanimement reconnu qu'une coopération étroite entre l'école et les familles favorise le bien-être de l'enfant et sa réussite scolaire. La coéducation est un des leviers de la refondation de l'école.» Nous proposons donc d'introduire ce numéro en donnant quelques clés de lecture pour positionner et rapprocher les objets étudiés.
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REVUE EDUCATION SANTE SOCIETES n.3.2
Collectif
- Archives Contemporaines
- Revue Education Sante Societes
- 30 Décembre 2017
- 9782813002921
Les articles de ce numéro, reflets d'un positionnement qui s'appuie sur les métiers de soins, notamment le métier d'infirmier et celui de médecin, n'ont pas pour objectif central de porter sur ces seules professions. En effet, d'autres numéros de revues et d'ouvrages se sont déjà concentrés sur ces mêmes professions (Rothier-Bautzer, 2012, 2014 ; Tourette-Turgis,2015). Ici, la thèse permettant d'englober et de rassembler les professionnels d'éducation et de santé qui se préoccupent de prendre soin des personnes est donc située au coeur de notre réflexion. D'une part, la formation n'est pas l'apanage d'une profession et d'autre part, la santé est plurielle. En effet, elle concerne des instances et agents multiples, de la famille à l'école, des associations aux institutions sociales, médicales et éducatives. Elle concerne des domaines élargis depuis des pratiques du prendre soin de la personne, à celles du soin et de la prévention, ainsi qu'à la prise en charge des personnes en situation de handicap. Ce numéro ouvre de nouvelles perspectives en dépassant des enfermements ou des clivages dans les conceptions, toujours vives, situées dans des pratiques professionnelles et les idées préconçues des formations qui leur ont précédé.
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REVUE EDUCATION SANTE SOCIETES n.4.1
Collectif
- Archives Contemporaines
- Revue Education Sante Societes
- 14 Février 2018
- 9782813002952
Ce nouveau numéro de la revue Éducation, Santé, Sociétés est consacré aux «altérités» et se singularise à plusieurs niveaux. En premier lieu, il fait suite à une double sélection marquée, tout d'abord, par l'expertise d'articles rédigés par des participants au Vie colloque international du Réseau UNIRéS qui s'est tenu les 11 et 12 octobre 2016 dans les locaux parisiens de la MGEN. Le thème, « Éducation et santé : quelles altérités ? Recherches, pratiques et formations », avait attiré les regards croisés de professionnels et de chercheurs de l'éducation et de la santé venus d'horizons pluriels et de disciplines scientifiques très diverses. Ensuite, dans le prolongement de ce colloque, un appel à contributions avait été lancé autour de l'éducation, de la santé et des altérités. Les contributions devaient s'inscrire dans un des trois questionnements suivants : (1) Les approches conceptuelles à l'appui des travaux scientifiques établissent-elles des liens différents entre toutes ces questions d'altérité, d'éducation et de santé ? (2) Quelles sont les transformations en cours et comment les recherches s'en emparent-elles, en mobilisant quelles méthodologies ? (3) Quels sont les rapports entre les sujets « pluriels », les pratiques et les dispositifs mis en oeuvre ? Vaste et ambitieux programme qui fut un véritable défi pour tous les participants de ce nouveau numéro.
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Déchiffrer les publics de la musique classique ; unraveling classical music audiences
Collectif, Stéphane Dorin
- Archives Contemporaines
- 3 Avril 2018
- 9782813002006
Les publics de la musique classique font l'objet d'un grand nombre de représentations sociales, depuis les caricatures de Daumier à l'Opéra de Paris jusqu'aux mises en scène des nouveaux publics d'El Sistema. Si le constat de leur déclin et de la nécessité de promouvoir leur renouvellement à l'ère numérique semble désormais largement partagé, comme le démontrent, enquêtes à l'appui, les diverses contributions réunies dans cet ouvrage, c'est aussi à une réflexion sur le sens et la portée du concert dans l'espace public qu'invitent les auteurs réunis ici.
Le présent ouvrage dresse ainsi un bilan à la fois historique, sociologique et politique des transformations de la vie musicale et du concert de musique classique du XIXe siècle à nos jours. En rassemblant plus d'une vingtaine de spécialistes, français et étrangers, historiens, musicologues, sociologues, économistes, politistes, professionnels de la culture et de la musique, cet ouvrage invite non seulement à réfléchir aux conditions historiques qui ont façonné le concert tel que nous le connaissons aujourd'hui et engendré les difficultés à renouveler ses publics, mais aussi à envisager l'avenir de la musique classique et de ses concerts à l'ère du multimédia et des cultures numériques.
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Language policy, ideology and educational practices in a globalized wolrd
Collectif
- Archives Contemporaines
- 3 Avril 2018
- 9782813002778
Delombera Negga, Daniel Kwang Guan Chan et Monika Szirmai (dir.).
The challenges posed by globalization for languages, policies and education form the basis of this collection of selected doubly-blind peer-reviewed articles, which have been put together following the 2014 PLIDAM conference on «Policies and Ideologies in Language Teaching: Actors and discourses».
The chapters collected in this volume revolve around the topic of globalization, which we understand to be a blend of ideas covered by at least four meanings: (1) internationalization, in reference to the growing interdependence and transactions between countries; (2) liberalization, which has to do with the forming of an 'open' and 'borderless' world economy; (3) universalization of certain phenomena around the world; and (4) westernization, with an emphasis on the influence of Western values (gender equality, freedom of speech and other ideas inspired by the West) over the rest of the world. The four broad themes that the chapters are organised into are (I) Policies in Language Teaching and Learning; (II) Language Policy, Ideology and Minority Languages; (III) Language Teaching and Learning across Cultures; (IV) Language Teaching and Learning with Technology.
Contributing to the knowledge, discussion and debate about the impact that globalization has had on languages, policies and education in a wide variety of contexts, we hope that this book will be useful and informative to language researchers, policy makers and anyone with an interest in the intersecting field between languages, policies and education.
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La lutte contre les inégalités occupe aujourd'hui le devant de la scène internationale. Mais la lumière projetée sur leurs dimensions économiques laisse souvent dans l'ombre les conditions sociales de leur production, les modalités de leur traitement, ou encore les transformations sociales qu'elles portent en elles. Comment et par qui sont définis les indicateurs de mesure des inégalités? Comment les inégalités sont-elles perçues par les individus ou les groupes sociaux qui les subissent? L'ouvrage interroge les registres discursifs employés par les différents acteurs, et s'emploie ainsi à déplacer le regard pour explorer les inégalités dans toute leur complexité. Il s'attache aussi à décrypter les inégalités dans leurs contextes sociaux et culturels de production. Enfin, il analyse plusieurs processus de leur transformation enclenchés par la mondialisation, tels que les mobilités et les migrations. De l'échelle locale la plus fine du village - en Afrique, en Asie, en Amérique latine - à l'échelle mondiale, une approche au plus près des populations apporte ici un éclairage fécond et nourrit le débat actuel sur les transformations sociales au niveau global.
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Droits de l'homme et sexualité : vers la notion de droits sexuels ?
Collectif
- Archives Contemporaines
- 1 Mars 2019
- 9782813002709
Cet ouvrage a pour objectif d'élargir la réflexion sur la question des droits de l'Homme dans le domaine de la sexualité, particulièrement en ce qui concerne l'émergence de nouveaux «droits sexuels» apparus au cours de discussions internationales. Ces «droits sexuels» font l'objet de nombreux débats et controverses, étudiés ici à partir de thématiques aussi diverses que le trouble à l'ordre public, la question de l'intimité, celle de l'intégrité corporelle, les identités de genre, les perversions sexuelles et les paraphilies, la pornographie, Internet, la sexualité dans les institutions, les personnes en situation de handicap et le recours à l'assistance sexuelle. Ces questions sont discutées à la lumière du droit français et européen. À terme, c'est bien la question des libertés et des régulations sociales dans le domaine de la sexualité qui reste l'enjeu contemporain. Au-delà des discussions qu'il soulève, ce livre constitue un véritable outil de travail pour tous ceux et celles qui s'intéressent à la question de la place de la sexualité dans l'espace public, dans la définition de la santé et dans la société dans son ensemble.
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Les droits de l'homme : un défi permanent
Collectif
- Archives Contemporaines
- 1 Avril 2019
- 9782813003393
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Les enjeux et défis de l'interculturel : une réflexion critique
Annick Lenoir, Driss Alaoui
- Archives Contemporaines
- 1 Mars 2020
- 9782813002167
Nos sociétés contemporaines sont marquées par des diversités croissantes, complexes et en mouvement eu égard en particulier à l'ampleur des flux migratoires des dernières décennies. Ce mouvement d'individus, d'une importance jusque-là inconnue dans l'histoire de l'humanité, questionne les rapports aux diversités et à l'altérité ainsi que les conceptions du vivre ensemble. Nombreux sont les chercheurs qui se penchent sur les divers aspects qu'induit ce contact avec l'Autre. Néanmoins, force est de constater que malgré tout, rares sont les réflexions qui remettent en question les balises imposées autour de l'interculturel. Cet ouvrage veut dépasser ce qui semble constituer des évidences. Il cherche, au travers les écrits d'auteurs provenant de diverses régions géographiques et divers champs disciplinaires, à questionner soit des approches, soit des interventions, soit ce qui constitue l'interculturel pour une population donnée. La rupture avec le culturalisme, l'essentialisme et l'interculturel mou constitue l'une des caractéristiques des contributions composant cet ouvrage. Le présent ouvrage constitue le deuxième tome d'une réflexion amorcée en 2014 par les mêmes directeurs et parue sous le titre L'interculturel et la construction d'une culture de la reconnaissance et publiée chez Groupéditions.
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Women and sustainable development in Africa : selected presentations ; international forum NASAC
Jackie Kado, Fatuma Achieng
- Archives Contemporaines
- 1 Mai 2020
- 9782813003645
This book presents a selection of the presen-tations that were made in Dar es Salaam, Tanzania, on March 8-10, 2018 during the International Forum on «Women and Sustainable Development in Africa» organised by NASAC, the network of African Science Academies, in collaboration with the Tanzania Academy of Sciences and the French Académie des sciences, in partnership with the Bill and Melinda Gates Foundation, the French Development Agency, the French Institute for Development Research, the Sanofi Espoir Foundation and the Inter-Academy Partnership. The novelty of this forum was the emphasis on the role of science in resolving issues using an African scientists' perspective. The conference highlighted how accelerated sustainable develop-ment is possible by proactively engaging women in policy and decision-making processes. The Forum thus provided a platform for scientists to dialogue with and, provide evidence-informed advice to policy makers on the value of women's participation and inclusion in national frameworks for realisation of the Sustainable Development Goals (SDGs); in particular, SDG 5 on 'Gender Equality'. This document brings together high-level interventions on women's position in science, development, education, political action and health. It ends with the statement, «Women and sustainable Development in Africa, Dar es Salaam Declaration of 10 March 2018», which is a 9-point call to policy makers and international institutions to ensure that African women can play their full role in the sustainable development of the Continent.
